为深入推进《发展与教育心理学》课程高质量建设，充分运用心理测量与评价的前沿理论与技术，提升课程教学的科学性与精准性，2026年6月12日下午，贵州师范大学教师教育学院在学院楼4301教室成功举办心理测量学赋能《发展与教育心理学》课程评价的教研活动。

本次活动特邀贵州师范学院党委委员、副校长，中国心理学会心理测量专业委员会主任赵守盈教授来院指导。教师教育学院领导班子、《发展与教育心理学》课程全体任课教师、学院其他任课教师、研究生及心理学专业优师计划生参加了此次活动。

首先，教师教育学院黄真金副院长致欢迎辞，强调了本次教研活动对于推动课程评价改革、提升教学质量的重要意义。随后，赵守盈教授作了题为“心理测量视角下的课程评价与教学改进”的主题报告。报告围绕两大核心内容展开：一是层面理论与课程结构分析，详细阐述了如何运用层面理论对知识点和能力目标进行分层建模，从而优化课程内容组织；二是Rasch模型与学习测评，介绍了利用Rasch模型进行试卷质量分析和题目功能差异检测的方法，为构建更加科学的形成性与终结性评价体系提供了有力工具。

本次教研活动内容丰富、针对性强，不仅为《发展与教育心理学》课程的评价体系建设提供了前沿的理论支撑和技术路径，也为课程团队开展教学研究与改革注入了新的动力。与会教师纷纷表示，将以此次学习为契机，进一步探索心理测量技术与课程教学的深度融合，不断提升教育教学质量和人才培养水平。